Projeto fala jovem

diálogos sobre violências e formas de resistências vivenciadas por estudantes do ensino médio em uma escola estadual de Governador Valadares

Autores

  • Edmarcius Carvalho NOVAES UNIVALE
  • Suely Maria RODRIGUES UNIVALE
  • Renata Greco de OLIVEIRA UNIVALE
  • Maria Terezinha Bretas VILARINO UNIVALE
  • Eliza de Oliveira BRAGA UNIVALE

Palavras-chave:

Violências, Escola, Ensino Médio, Vulnerabilidades, Territorialidades

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Biografia do Autor

Edmarcius Carvalho NOVAES, UNIVALE

Doutor Interdisciplinar em Ciências Humanas (UFSC). Professor e Pesquisador integrante do corpo permanente do Mestrado Acadêmico em Gestão Integrada do Território e do Mestrado Profissional em Gestão de Conflitos, Direitos e Humanidades da Universidade Vale do Rio Doce. E-mail: edmarcius@hotmail.com.

Suely Maria RODRIGUES , UNIVALE

Doutora em Saúde Coletiva (UFMG). Professora e Pesquisadora integrante do corpo permanente do Mestrado Acadêmico em Gestão Integrada do Território da Universidade Vale do Rio Doce. E-mail: suely.rodrigues@univale.br.

Renata Greco de OLIVEIRA, UNIVALE

Doutora Interdisciplinar em Ciências Humanas (UFSC). Professora e Pesquisadora na Universidade Vale do Rio Doce. E-mail: renata.greco@hotmail.com.

Maria Terezinha Bretas VILARINO, UNIVALE

Doutora em História (UFMG). Professora e Pesquisadora integrante do corpo permanente do Mestrado Acadêmico em Gestão Integrada do Território da Universidade Vale do Rio Doce. E-mail: maria.vilarino@univale.br.

Eliza de Oliveira BRAGA, UNIVALE

Doutorando em Psicologia (UFMG). Professora e Pesquisadora na Universidade Vale do Rio Doce. E-mail: eliza.braga@univale.br.

Referências

BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009.

HAESBAERT, R. Território e descolonialidade: sobre o giro (multi)territorial/de(s)colonial na América Latina. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO; Niterói: Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal Fluminense, 2021.

HOOKS, b. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.

MARANDOLA JR., E.; HOLZER, W.; OLIVEIRA, L. (org.). Qual o espaço do lugar?: geografia, epistemologia, fenomenologia. São Paulo: Perspectiva, 2014.

NOVAES, E. C. et al. A relação entre o campo de possibilidades e o projeto de vida de jovens em situação de conflito escolar. Educação, Santa Maria, v. 47, p. 1-23, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/47403. Acesso em: 28 set. 2026.

OLIVEIRA, A. C. M. Itinerários de (in)disciplinas, violências e conflitos escolares: narrativas de vivências e r-existências no território escolar. 2022. Tese (Doutorado Interdisciplinar em Ciências Humanas) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022.

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Publicado

2026-10-09

Como Citar

NOVAES, E. C., RODRIGUES , S. M., OLIVEIRA, R. G. de, VILARINO, M. T. B., & BRAGA, E. de O. (2026). Projeto fala jovem: diálogos sobre violências e formas de resistências vivenciadas por estudantes do ensino médio em uma escola estadual de Governador Valadares. Anais Do Prêmio Inovação, 4. Recuperado de https://periodicos.univale.br/index.php/premioinovacao/article/view/1180

Edição

v. 4 (2026): Anais do Prêmio Inovação: Práticas Inovadoras Institucionais da UNIVALE

Seção

CURSO

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Copyright (c) 2026 Edmarcius Carvalho NOVAES, Suely Maria RODRIGUES , Renata Greco de OLIVEIRA, Maria Terezinha Bretas VILARINO, Eliza de Oliveira BRAGA

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